Сочинение 15.1
1 абзац (Вступление).
Автор (фамилия) утверждает: (цитата)// Автор пишет о…
В высказывании … говорится о…
Действительно, …
Как отмечает (фамилия), …
Бесспорно, мнение автора о том, что… верно. (поясняем смысл высказывания)
Я полностью согласен с … (поясняем смысл высказывания)
Не могу не согласиться с …
Я поддерживаю мнение…
Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания).
2 абзац (первый пример).
Эти мысли можно подтвердить примерами из текста.
Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
Попробую доказать эту мысль примерами из текста.
Во-первых, в предложении… (пример, подтверждающий тезис)
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению № …
Проиллюстрировать названное языковое явление можно на примере предложения…
Пример можно найти в предложении № …
Рассмотрим предложение… В нѐм использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как…
Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует…
3 абзац (второй пример).
Во-вторых, в предложении…
Также рассмотрим в качестве примера предложение №… Это подтверждает наш вывод о том, что…
4 абзац (Вывод).
Таким образом, итак, в заключение, как видим… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Итак, можно увидеть, что…(сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
В заключение хочется сказать, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Нам удалось доказать, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Сочинение 15.2
1 абзац (Вступление).
В высказывании … говорится о…
На мой взгляд, … (объясняем смысл фразы// фрагмента текста)
Анализируя предложенный (прочитанный) текст, я хочу сказать, что…
Смысл данной фразы (//фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы// фрагмента текста)…
Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
2 абзац (первый пример).
Во-первых, в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…
Обратимся к тексту…
Автор текста заставляет нас задуматься о том, что…
Как справедливо замечено автором данного текста: «….»…
3 абзац (второй пример).
Во-вторых, в предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о том, что…
Кроме того, в предложениях … говорится о… Это означает, что…
4 абзац (Вывод).
Таким образом, итак, в заключение, как видим… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Итак, можно увидеть, что…(сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
В заключение хочется сказать, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Нам удалось доказать, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку зрения)
Сочинение 15.3
1 абзац (Вступление).
Слово … следует понимать как… Далее комментируем своё определение.
Что такое …? (слово из задания + даём своё объяснение)
2 абзац (первый пример).
Яркий пример (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в тексте …(фамилия автора).
Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
Обратимся к тексту….
Сущность данного понятия, по мнению автора текста, сводится к…
Автору (писателю, ученому, лингвисту…) данного текста было важно показать, что…
Автор текста заставляет нас задуматься о том, что…
3 абзац (второй пример).
Кроме того, в предложениях … говорится о… Это означает, что…
Кроме того, хотелось бы привести пример из жизни…
Разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного понятия….
Высказывая свое отношение к данному понятию, хочу отметить…
Приводя пример из жизни, хочу обратиться к…
Обращаясь к своему жизненному опыту, хочу подтвердить мысль, высказанную ранее…
4 абзац (Вывод).
В заключение хочется сказать, что… (сообщаем дополнительную информацию/ высказываем свою точку зрения).
Итак, можно увидеть, что…
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
Можно сделать вывод о том, что…
Из вышесказанного следует…
Исходный текст
(1) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. (2) Впервые после долгой блокадной зимы они отправились пешком с Петровской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (3) Они обходили перевёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4) Зимой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами. (5) Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги. (6) Ослабевшую Нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым руководил Исаак Осипович Дунаевский, на санках отвезли в детский дом девушки-бойцы отряда противовоздушной обороны. (7) Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8) На исходе первой блокадной зимы их разыскала руководитель студии Р.А. Варшавская. (9) Как и другие работники дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10) До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей.
(11) Из уст в уста предавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» (12) Об этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13) Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14) Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей.
(15) Из района в район, из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час…», и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского дворца пионеров.
(16) Дети, конечно, были глубоко потрясены войной. (17) Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18) Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных…(19) В каждом доме было горе. (20) Впереди было ещё почти два года блокады…
(21) А в мае 1942 году во Дворце пионеров работали многочисленные кружки – танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22) Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе.
(23) Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24) Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25) На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26) По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27) Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28) Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29) Прощаясь с детьми, команда построилась. (30) Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31) Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». (32) Моряки знали цену мужеству.
(По Л. Овчинниковой)
План написания сочинения. ОГЭ.
15.1
1. Автор (фамилия) утверждает: (цитата).
2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания).
3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении…
4. Во-вторых, (кроме того), в предложении…
5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).
Сочинение ученика (см. исходный текст)
Известный лингвист Б.Н. Головин утверждает: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы».
Конечно же, ученый прав. Точное использование языковых единиц делает и речь говорящего, и речь пишущего правильной, образной, выразительной.
Так, в предложении 10 автор использует метафору: «Аничков дворец был сказочным детским царством». С помощью этого тропа автор противопоставляет жизнь детей в мирное время и в период войны.
Кроме того, в предложении 9 вместо нейтрального слова «дети» автор выбирает стилистически окрашенный синоним «питомцы», тем самым показывая читателю, насколько близки Р.А. Варшавской ее воспитанники.
Таким образом, благодаря различным языковым единицам и приемам речи, автору удается передать главную мысль текста, что «искусство помогло детям выжить», хотя «они еще не знали о его подлинной силе».
План написания сочинения. ОГЭ.
15.2
1. Смысл данной фразы (фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы, фрагмента текста)… Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
2. Во-первых (так), в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…
3. Во-вторых, в предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о том, что…
4. В заключение хочется сказать, что…
Сочинение ученика (см. исходный текст)
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы текста: «Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников».
Смысл данной фразы я понимаю так: морякам каждый день приходилось смотреть смерти в лицо, ведь они защищали нашу родину от фашистов. Они обладали силой духа и мужеством. И такая же сила духа была присуща ленинградским детям, потому что они жили в условиях блокады. Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда». Это значит, что, глядя на выступающих детей, моряки утверждались в вере в победу и жизнь.
Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко потрясены войной». Но дух их был не сломлен. Презирая опасность, они пробирались к Дворцу пионеров, чтобы снова быть вместе и выжить в этой страшной блокаде.
В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержку в мужестве других. Так и должно быть в жизни.
План написания сочинения. ОГЭ.
15.3
- Слово … следует понимать как… Далее комментируем своё определение.
- Яркий пример ( дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в тексте …(фамилия автора).
- Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
- Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…
- В заключение хочется сказать, что…
Сочинение ученика (см. исходный текст)
Как Вы понимаете значение слова МУЖЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое мужество?».
Слово «мужество» следует понимать как смелость, героизм, отвага. Мужественные люди способны на подвиг. Они обладают большой силой воли. Готовы преодолеть любые преграды. Чаще всего это слово используется в характеристике человека, который защищает свою родину от врага. Яркие примеры мужества представлены в тексте Л. Овчинниковой.
Так, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все…», а затем он скажет, что моряки «не раз смотрели смерти в лицо». Да, они мужественные люди. Благодаря таким людям была одержана победа над фашизмом. Но ленинградские дети тоже были мужественны. Они не только выживали в условиях блокады, но и своим искусством помогали другим поверить в победу.
Кроме того, примером мужества может служить Алексей Маресьев, герой Великой Отечественной войны. Он военный летчик. В бою был сбит немецким истребителем. 18 суток по морозу пробирался к своим. Лишился обеих ног (ступней). Но благодаря силе духа, стойкости, он снова возвращается в строй.
В заключение хочется сказать, что мужество – важное качество человеческой натуры. Оно помогает человеку выжить, если тот оказывается в сложной ситуации.
Клише для сочинений
Теория:
Клише для сочинения 9.1
|
Композиционная |
Варианты |
|
1. |
Известный |
|
2. |
Чтобы |
|
3. |
Таким |
Клише для сочинения 9.2
|
Композиционная |
Варианты |
|
1. |
Смысл |
|
2. |
Чтобы |
|
3. |
Значит, |
Клише для сочинения 9.3
|
Композиционная |
Варианты |
|
1. |
Что |
|
2. |
Проиллюстрировать Конечно, |
|
3. |
Итак, |
Распространённые
ошибки и недочёты
Теория:
Избегай
этих формулировок и сможешь сохранить баллы за сочинение.
1. Повторы.
Неоправданное
повторение одного и того же слова в соседних предложениях — это речевая ошибка.
Обрати
внимание!
Чтобы
избежать повторов, используй синонимы и описательные выражения!
Пример:
лингвист —
языковед, учёный, филолог, автор цитаты, писатель (для сочинения 9.3).
Говорит —
пишет, утверждает, рассуждает, считает.
Высказывание —
утверждение, мнение, слова, цитата.
2. Ошибка
в имени автора.
Переписывая фамилию
автора текста, обращай внимание на пол писателя.
Ошибка
в имени автора литературного примера расценивается как фактическая неточность.
Отсутствие
инициалов — этическая ошибка.
3. Громоздкое
цитирование.
Полное
цитирование делает предложения слишком объёмными: часто в самой цитате
содержится около 30 и более слов (минимальный объём твоего сочинения
— 70 слов).
4. Приведение
дополнительных примеров-аргументов (более 2).
Ошибочно
мнение о том, что таким способом можно заработать дополнительные баллы:
проверяющий учтёт только первые два.
5. Отсутствие
тезиса.
Если
тезис не сформулирован, то не засчитываются и примеры из текста:
проверяющий не понимает, какую мысль пытается ими доказать экзаменуемый.
6. Нарушение
абзацного членения.
Виды
ошибок:
- полностью отсутствует абзацное
членение; - не
обозначаются абзацами границы вступления, основной части и заключения; - необоснованно
выделяется предложени(-е, -я) из состава смысловой части.
7. Нелогичная
формулировка вывода.
Вывод
должен быть логически связан с предыдущим содержанием и созвучен тезису.
8. Неудачные примеры
из личного жизненного опыта в сочинении 9.3.
Часто примеры
из жизни выглядят нарочито вымышленными, слишком наивными.
6. Оформление
цитат в сочинении
Теория:
При
написании сочинений (9.1, 9.2 и 9.3) необходимо
ссылаться на текст, предложенный для анализа. Отсылка к тексту может иметь
различные формы:
- краткий
пересказ эпизода текста, важного для понимания проблемы и позиции
автора;Все лучшие государственные люди в эпоху процветания государств, лучшие
философы, поэты, реформаторы были в то же время и лучшими ораторами (А.
Чехов. Хорошая новость) — пример применения пересказа; - приведение
цитат — слов, выражений и/или целых предложений из текста с указанием
авторства.
Рассмотрим,
каким образом можно включить цитату в текст.
1. Цитата
в виде прямой речи.
Схемы
расстановки знаков препинания (А — слова автора, введение к
цитате; П — прямая речь, цитата):
|
А: А: А: |
«П», «П!» «П?» |
«П, «П, |
При таком виде цитирования привлечённый текст передаётся без
изменения.
В. Белинский
писал: «Судьба языка не может зависеть от произвола того или другого лица. У
языка есть хранитель надёжный и верный: это его же собственный дух, гений».
«Язык —
орудие мышления. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как:
неточно, приблизительно, неверно», — писал А. Н. Толстой.
«Для
интеллигентного человека, — утверждает А. Чехов, — дурно говорить должно
бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать».
Цитата
может быть приведена не с начала предложения.
Тургенев
писал о родном языке: «…ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий,
правдивый и свободный русский язык!»
Также
цитату можно приводить не полностью, а на месте пропуска поставить многоточие.
«Быть
может, и мы когда-нибудь дождёмся, что наши юристы, профессора и вообще
должностные лица… не станут оправдываться тем, что они «не умеют» говорить»,
— писал А. Чехов в статье «Хорошая новость».
2. Цитата
в виде косвенной речи.
Косвенная
речь образует придаточную часть в составе сложноподчинённого предложения, в
котором роль главной части играют авторские слова.
Ф.
Ларошфуко считал, что «истинное красноречие — это умение сказать всё, что
нужно, и не больше, чем нужно».
Предложение
может быть построено также с помощью вводных конструкций.
По
словам Д. Писарева, «неправильность употребления слов ведёт за собой ошибки в
области мысли и потом в практике жизни».
При
таком виде цитирования не забывай о правилах построения косвенной речи.
3. Цитирование
слова или выражения.
Цитируемое
слово помещается в кавычки, при этом оно находится в структуре
предложения, ставится в нужную для контекста форму.
Мы
не застали Асю. Она, по словам хозяйки, отправилась на «развалину» (И.
Тургенев. Ася).
4. Цитирование
стихотворного отрывка.
Привлечённый
отрывок из лирического произведения оформляется без кавычек, если соблюдена
стихотворная строка. Другие знаки пунктуации соответствуют оформлению прямой
речи.
О
чувстве одиночества писал М. Лермонтов:
И
скучно и грустно и некому руку подать
В
минуту душевной невзгоды…
Мне
грустно и легко; печаль моя светла,
Печаль
моя полна тобою, —
такие
проникновенные строки пишет А. Пушкин.
Если
стихотворная строка не соблюдается, то цитата оформляется в кавычках (в виде
прямой или косвенной речи).
С.
Есенин писал: «В первый раз я запел про любовь, // В первый раз отрекаюсь
скандалить».
Меня
поразили строки В. Маяковского, в которых лирический герой просил «в последнем
крике выреветь // горечь обиженных жалоб».
5. Отсылка
к номеру предложени(-я, -й).
Анализируя
текст, можно не переписывать цитату, а указывать номер предложения, к которому
обращаешься.
Пример
из сочинения 9.1.
В
предложении 13 автор использует метафору «горели щёки».
Ещё
одно выразительное средство, которое помогает автору изобразить
портрет персонажа — сравнение.
Пример
из сочинений 9.2 и 9.3.
Предложение 32 подтверждает
мысль о том, что герой дорожил дружбой.
Автор
отмечает, что книги очень важны в жизни каждого из нас (предложение 21).
В
предложениях 12–14 автор
перечисляет причины упадка культуры среди молодёжи.
Как
решать задание ОГЭ 9.3 (с примером сочинения)
Теория:
Структура
сочинения 9.3
В
сочинении важно придерживаться плана и требований, которые описаны в задании.
Рассмотрим
формулировку задания и выделим основные части работы.
Пример:
как
ты понимаешь значение слова КРАСНОРЕЧИЕ? Сформулируй и
прокомментируй данное тобой определение. Напиши сочинение-рассуждение на
тему «Зачем человеку нужно красноречие?», взяв в качестве тезиса
данное тобой определение. Аргументируя свой тезис, приведи два
примера-аргумента, подтверждающие твои рассуждения: один пример-аргумент
приведи из прочитанного текста, а второй — из твоего жизненного опыта.
Объём
сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если
сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём
баллов.
Сочинение
пиши аккуратно, разборчивым почерком.
В
сочинении важно придерживаться плана и требований, которые описаны в задании.
1.
Вступление.
Во
вступлении ты должен сформулировать тезис, для этого:
- дай определение слову
(словосочетанию), данному в условии задания.
Определение здесь должно представлять собой ответ на вопрос, данный в
задании: мысленно задай вопрос: «Зачем человеку нужно красноречие?»
Затем дай письменный ответ: «Красноречие — это важная для человека способность…» - прокомментируй данное
тобой определение.
Обрати
внимание!
Дать
определение — значит дать толкование понятия, раскрыть значение, сказать
другими словами. Так как в основной части ты должен подкрепить определение
примерами из прочитанного текста, подумай, какое значение вкладывает
в это понятие автор.
2.
Основная часть.
В
основной части приведи 2 примера из текста, подтверждающие
твой тезис, и прокомментируй их:
- аргумент-пример
из текста + комментарий; - аргумент-пример
из жизненного опыта (или второй пример из текста) + комментарий
(если не можешь его привести, то найди ещё один из текста!).
3.
Заключение.
Сделай
вывод, подтверждающий заданный во вступлении тезис.
Обрати
внимание!
Каждую
часть сочинения пиши с нового абзаца! Кроме того, оба аргумента можно
представить в виде отдельных абзацев.
Критерии
оценивания выполнения задания 9.3
|
№ |
Критерии |
Максимальное |
|
С3К1 |
Наличие |
2 |
|
С3К2 |
Наличие |
3 |
|
С3К3 |
Смысловая |
2 |
|
С3К4 |
Композиционная |
2 |
|
Общее |
9 |
Грамотность
и фактическая точность письменной речи оцениваются отдельно. Более
подробную информацию о том, как выставляют баллы за сочинение, ты можешь узнать
на страницах 18–19 опубликованного демонстрационного варианта от
ФИПИ.
Пример
сочинения с указанием частей
|
План |
Пример |
|
Вступление |
|
|
Что |
|
Наличие |
|
Основная |
|
|
Обратимся |
|
В |
|
Вывод |
Таким |
(157 слов)
Как
решать задание ОГЭ 9.2 (с примером сочинения)
Теория:
Структура
сочинения 9.2
В
сочинении важно придерживаться плана и требований, которые описаны в задании.
Рассмотрим
формулировку задания и выделим основные части работы.
Пример:
напиши
сочинение-рассуждение. Объясни, как ты понимаешь смысл фрагмента текста: «В
сущности ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться
таким же неприличием, как не уметь читать и писать» (А. Чехов).
Приведи в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста,
подтверждающие твои рассуждения.
Приводя
примеры, указывай номера нужных предложений или применяй цитирование.
Объём
сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если
сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём
баллов.
В
сочинении важно придерживаться плана и требований, которые описаны в задании.
1.
Вступление.
Во
вступлении ты должен сформулировать тезис, для этого:
•
объясни, как ты понимаешь смысл фрагмента текста;
•
вырази собственное отношение к содержанию высказывания (с
позицией автора сложно не согласиться, если он говорит о ценности
каких-либо нравственных категорий).
2.
Основная часть.
В
основной части приведи 2 примера из текста, подтверждающие твой
тезис, и прокомментируй их:
- аргумент-пример
№ 1 из текста + комментарий; - аргумент-пример
№ 2 из текста + комментарий.
Обрати
внимание!
Примеры
подбирай не к фрагменту текста, а к тезису как к варианту толкования данной
фразы!
3.
Заключение.
Сделай
вывод, подтверждающий заданный тезис.
Обрати
внимание!
Каждую
часть сочинения пиши с нового абзаца! Кроме того, оба аргумента можно
представить в виде отдельных абзацев.
Критерии
оценивания выполнения задания 9.2
|
№ |
Критерии |
Максимальное |
|
С2К1 |
Наличие |
2 |
|
С2К2 |
Наличие |
3 |
|
С2К3 |
Смысловая |
2 |
|
С2К4 |
Композиционная |
2 |
|
Общее |
9 |
Грамотность
и фактическая точность письменной речи оцениваются отдельно. Более
подробную информацию о том, как выставляют баллы за сочинение, ты можешь узнать
на страницах 16–17 опубликованного демонстрационного варианта от
ФИПИ.
Пример
сочинения с указанием частей
|
План |
Пример |
|
Вступление |
|
|
Смысл |
|
Я согласен |
|
Основная |
|
|
Нужно |
|
В |
|
Вывод |
Исходя |
(137 слов)
- 14.06.2021
Обновлено 15.11.2022
Сначала мы кратко посмотрим на структуру сочинения 9.3, а затем рассмотрим различные варианты клише, которые вы можете использовать при написании своего сочинения. В том числе клише для начала сочинения — рассмотрим как правильно начать его.
- Весь материал для сочинения 9.3
- Структура и план сочинения 9.3
Напомним алгоритм написания сочинения 9.3
- Дать определение слова или словосочетания. Внимание. Поскольку необходимо будет потом доказывать справедливость этого определения примером их текста, подумайте, какое значение автор текста вкладывает в это понятие.
- Написать комментарий
- Привести аргументы (1 аргумент из текста, 1 аргумент из жизни или литературы)
- Построить сочинение логично, внедрить связки, проверить введение и заключение, а также наличие всех структурных элементов сочинения.
- Проверить сочинение на наличие орфографических и пунктуационных ошибок.
Всего 5 абзацев в сочинении. Давайте на примере 1 темы ЧЕРСТВОСТЬ рассмотрим структуру и работу. А ниже уже приведём для вас как можно больше различных клише по темам.
1 абзац — вступление (тезис)
Определение значения слова: предмет (что это такое?)+ его признак (какой он?)
Чёрствость- это….
Способы толкования слова
|
Описательный |
Чёрствость-отрицательное качество человека, которое проявляется в равнодушии к чужим бедам |
|
Синонимичный |
Чёрствый- нечуткий бездушный |
|
Отсылочный |
Чёрствость- то же, что и равнодушие |
|
Способ отрицательного определения |
Чёрствый человек- тот, кто лишён человечности, душевной теплоты, милосердия |
Речевые клише (на примере определения понятия «чёрствость)
- Что такое чёрствость? Попробуем над этим вопросом поразмышлять.
- Я считаю, что чёрствость- это….
- Я думаю, что чёрствость- это…
- По моему мнению, чёрствость- это…
- М не кажется, что чёрствость-это…
- На мой взгляд, чёрствость- это…
Все определения для 9.3 здесь
2 абзац (комментарий)
Комментарий определения (как чёрствость показана в тексте, как она проявляется в жизни, его (положительные) и отрицательные стороны, актуальность)
- В тесте (ФИО) показано, что…. .
- И действительно,… .
- Мне кажется (я думаю, я считаю) , что чёрствость опасна тем, что…..(ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения)
3 абзац. Первый пример-аргумент из текста
- Проиллюстрировать это понятие можно на примере предложения №….
- Предложение №…. подтверждает мысль о том, что……
4 абзац. Второй пример аргумент из жизненного опыта (или из текста)
- Примеры (называем слово-понятие из задания) можно встретить и в жизни…
- В подтверждение сказанному приведу пример из жизни (из художественной литературы, СМИ и т. д.)
Подробнее весь необходимый вам список литературы и фильмов для аргументов
5 абзац. Вывод
- В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что … (дублируем ответ на вопрос, заданный в теме, синонимичным)
- Таким образом, эти примеры стали убедительными доказательством моего определения
- Итак, можно увидеть, что…..
Аргументы и примеры сочинений 9.3
А теперь обо всём этом, только подробнее и обстоятельнее 🙂
Как начать сочинение 9.3?
Вариант 1. Дать толкование слова.
Примеры:
- Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
- Сострадание – это сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
Вариант 2. Начать с вопроса и ответа на данный вопрос
Пример:
- Что такое человечность? На мой взгляд, человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
Вариант 3. Начать с небольшого рассуждения об актуальности и жизненности этого этического понятия
Пример:
- Современный мир, к сожалению, наполнен злобой и агрессией, поэтому люди должны быть внимательнее и добрее друг к другу. Мне кажется, поэтому человечность, то есть доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям, так нужна сегодня.
Вариант 4. Начать с чьего — либо высказывания и его комментирования
Примеры:
- Что такое сострадание? На этот вопрос очень точно ответил русский писатель Фёдор Михайлович Достоевский: «Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования». Думаю, человек не может называться человеком, если не способен на добрые поступки, на сочувствие…
- Что такое человечность? На этот вопрос очень точно ответил немецкий философ Иммануил Кант: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
- Что такое доброта? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к словам Генри Дейвида, который сказал: «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает». Действительно, такое качество, как доброта, вне времени: оно всегда будет необходимо людям.
Подробнее обо всем вариантах клише вы можете узнать в специальном видео ниже
Клише как связать вступление и аргументы в сочинении 9.3?
Можно связать вступление и аргументацию такими предложениями
Примеры:
- Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор) и жизненные наблюдения.
- Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста (ФИО автор) и жизненного опыта.
- Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия.
- Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.
- В подтверждение данного объяснения этического понятия обратимся к предложенному для анализа тексту и примерам, взятым из жизни.
Клише как ввести в сочинение аргументы?
Есть несколько вариантов. Пробуйте, что вам больше понравится. Возможно, что вы придумаете что-то своё.
Вариант 1
- Аргумент 1: В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмём предложение (№…)
- Аргумент 2: В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое доброта (или что-то другое), мне хотелось бы привести пример из жизни.
Вариант 2
- Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что…
- Аргумент 2: Размышляя над вопросом, что такое «человечность», хочу рассказать о случае из своей жизни.
Вариант 3
- Аргумент 1: В предложении №… говорится о том, что…
- Аргумент 2: В подтверждение того, как я понимаю слово «человечность», приведу пример из жизни.
Вариант 4
- Аргумент 1: Начать аргументацию выше изложенного тезиса мне бы хотелось с примера из прочитанного текста.
- Аргумент 2: Кроме этого, сошлюсь на собственный опыт.
Что такое аргумент, основанный на жизненном опыте?
- Это обобщение каких-то жизненных фактов:
- жизненная история, произошедшая с тобой;
- жизненная история, произошедшая с твоим другом;
- жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми.
- Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме.
- Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема.
- Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь.
- Возможно, это будет обращение к какому-то интересному яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе теме. В таком случае, его необходимо процитировать
Клише как завершить сочинение?
Вывод надо писать, обязательно используя речевые сигналы завершения работы. Это могут быть различные скрепы.
Примеры:
- Думаю, мы убедились, что человечность – это, прежде всего, добрые поступки, которые помогают людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
- Проанализировав два аргумента, мы пришли к выводу, что надо быть добрее, чтобы мир вокруг нас стал лучше.
- Таким образом, проанализировав два аргумента, мы убедились, что добрые поступки, как та маленькая капля, что точит камень, могут служить делу добра и милосердия.
- Всё сказанное убеждает нас в том, что …
- Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: человечность необходима в современном мире, потому что…
- Итак, проанализировав два аргумента, мы убедились: добрые поступки, совершаемые нами, делают мир лучше.
Варианты вступления (клише как начать сочинение)
Бескорыстие
Что такое бескорыстие? Это отсутствие заботы о личной выгоде, жадности.
По мнению известного писателя М.Сервантеса, «бескорыстие — одна из самых похвальных добродетелей, порождающих славу добрую». Действительно, человек, совершающий бескорыстные поступки, пользуется уважением. Это добродетель, приносящая радость и тем, кто помогает, и тем, кому помогают.
Верность
Верность — морально-этическое понятие, согласно словарю С.И.Ожегова: стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга.
Верность — это преданность кому-либо или чему-либо; это неизменность в своих обещаниях, словах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. Верность основана на ответственности, стойкости, честности, смелости, жертвенности.
Героизм
Героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины. Герой бессмертен, потому что, как гласит русская пословица, «герой умирает однажды – трус тысячу раз».
Вы никогда не задумывались, что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.
Смелым можно назвать поступок, который совершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего, — это героизм.
Детство
Детство – это самое важное и самое потрясающее время в жизни человека. (кинорежиссёр Сергей Бодров)
Детство – это беззаботное время, когда ты счастлив только от того, что рядом мама и папа, что не надо думать о том, что будет завтра. Всё, что окружает тебя, кажется родным и доброжелательным.
Детство… Это пора беспечного счастья, способность верить в чудо. Это способ познания мира и в то же время период взросления.
Доброта
Что стоит в истоке доброго поступка? Ответ один – милосердие, человеколюбие, которое существует с давних пор. Не случайно же Альберт Анатольевич Лиханов сказал: «У каждого времени – своя жестокость. А доброта одна на все времена». На мой взгляд, именно на милосердии, сострадании и стоит мир.
Человек, который любит мир вокруг себя, совершая добрые поступки, будет счастлив только от того, что он кому-то помог… А тот, кому помогли, через всю жизнь пронесёт в сердце благодарность и веру в добро.
Дружба
Дружба – это обретение себя через другого. Друг поможет раскрыться в полной мере, с ним можно поделиться мыслями, впечатлениями. В трудную минуту друг окажется рядом и подставит плечо.
«Дружба – это солнце, распахнувшее свои объятия». Вдумайтесь в эти слова: «солнце, распахнувшее …объятья», — сказал Андре Моруа.
Действительно, друзья – это те, кто распахивает перед тобой душу, кого ты спокойно, без опаски впускаешь в свою судьбу, кто поможет, поддержит, на кого можно рассчитывать в трудную минуту.
В крепкой дружбе наша сила. (Р.Бёрнс)
Дружба – это взаимоотношения, основанные на доверии людей, готовности прийти на помощь в любую минуту.
Без истинной дружбы жизнь — ничто. (Цицерон)
В.П.Некрасов, русский писатель XX века, сказал: «Главное в дружбе – умение понять и прощать». Так и должно быть: только настоящий друг поймёт тебя, выслушает, а если ты оступился, поддержит и простит.
Зависть
Давайте заглянем в словарь С.Ожегова и найдём определение слова «зависть»: «Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого». Значит, человек завидует тогда, когда видит, что у другого что-то получается лучше, что он более успешен…
«Зависть – яд для сердца». Этими словами Вольтера, философа-просветителя, я хочу ответить на вопрос, что такое зависть. Она разрушает человека, толкает его на страшные поступки, мешает ему жить с чистой совестью. Докажем правильность этого суждения, обратившись к жизненному опыту и предложенному нам для анализа тексту.
«Ненависть – активное чувство недовольства; зависть – пассивное. Нечего удивляться тому, что зависть быстро переходит в ненависть», — утверждал немецкий поэт И.Гёте.
Зависть – один из семи смертных грехов, ведущих к гибели души. Ведь, по мнению Периандра, греческого правителя, «как ржавчина съедает железо, так и зависть – душу». Мы должны бороться с этим чувством, помня о том, что оно опасно и для человека, которому завидуют, и для того, кто завидует…
Красота природы
Красота – это все красивое, прекрасное, все то, что достается эстетическое и нравственное наслаждение (Словарь С.И.Ожегова)
«Красота́ — эстетическая (непрактическая) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение», — читаем мы в Википедии.
Желая определить, что же такое красота, мы представляем или красивого человека, или красивую картину, или прекрасный уголок природы. Само понятие красоты, думаю, субъективно: кому-то нравится одно, кому-то другое. Но если мы говорим о красоте природы, то тут, мне кажется, люди единодушны в оценках. Всем нравится восход или закат солнца, никого не оставит равнодушным водопад или ласковая морская волна…
Красота человека
Что такое красота? Если говорить о красоте людей, то она проявляется в красоте души.
Истинная красота – это красота души. Об это очень точно было сказано Анжелиной Джоли: «Истинная красота – это когда вы находите гармонию внутри себя…»
О душевной красоте очень точно и ёмко сказал У.Шекспир: «Внешняя красота еще драгоценнее, когда прикрывает внутреннюю».
Действительно, если человек не обладает внутренней красотой, его нельзя назвать красивым: только в соединении внешней и душевной красоты человек прекрасен.
Материнская любовь
Мама… Ласковое, доброе слово. От него веет теплом и любовью. Материнская любовь – это источник жизни. Без матери, её поддержки человек может вырасти озлобленным и жестоким. Мать способна на всё ради своего дитя.
Мужество
Мужество – это великое чувство души, когда человек, забывая о себе, думает о спасении жизни других.
Что такое мужество? Это та сила, которая есть в человеке. Именно она заставляет его совершать невозможное, преодолевать самого себя во имя великой цели – спасения людей, спасения Родины.
Надежда
Надежда — это самый оптимистичный способ понимания мира.
Надежда – это та соломинка, которая позволяет найти выход даже из самых сложных ситуаций.
Надежда – это состояние души, когда веришь, что всё будет хорошо, когда ждёшь от жизни только приятных сюрпризов.
Ответственность
Мне кажется, ответственность – это способность человека отвечать за свои поступки, за их последствия.
В народе говорят: «Взять на себя ответственность». Значит, «ответственность» — это умение отвечать не только за свои поступки, но и за принятые решения.
Ответственность — стремление выполнять взятые на себя обязательства, обещания, и готовность отвечать за результаты своих действий или бездействия.
Призвание
Призвание – это склонность к какому-то делу, профессии.
Вы знаете, мне кажется, что призвание – это любимое дело, которое доставляет человеку радость.
Природа
Природа — это живой окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии его проявлений.
Природа является «первым окошком в мир красоты», источником нравственной силы человека.
Задумывались ли вы, что слово «природа» состоит из двух частей: «при» и «род»? В Древней Руси Родом называли древнего бога, покровителя человечества. Значит, природа – это наш защитник, наш лекарь, источник нашей силы.
Преданность
Как мне кажется, преданность – это верность своим друзьям. Она основана на любви и проявляется даже в самые трудные моменты жизни.
Преданность – это готовность человека пожертвовать собой ради друга, ради Родины.
Равнодушие
К сожалению, современный мир жесток, и люди живут в нём по принципу: «Моя хата с краю – ничего не знаю». Но мы должны понимать, что равнодушие опасно не только для общество, оно рикошетом бьёт и по равнодушному человеку: кто поможет ему в трудную минуту, если он сам никому не помогал? Думаю, вопрос риторический.
Черствость души, равнодушие — это самая страшная болезнь на свете.
«Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть», — писал А.П.Чехов. Действительно, чёрствый человек – «мертвый» человек, потому что он никому не приносит радости, ни к кому не проявляет сочувствия, ни с кем не общается бескорыстно.
Радость
«Радость лечит, а грусть калечит», — гласит русская пословица. Как хорошо сказано. Человек, умеющий радоваться, в любом событии найдёт позитивные моменты. С таким человеком легко общаться. Источник радости он видит во всём: в природе, его окружающей, в друзьях, в работе, в семье..
«Горе можно пережить в одиночестве, но радость – чтобы познать её в полной мере – нужно разделить с другим человеком», — сказал американский писатель Марк Твен. Действительно, когда тебе радостно, хочется на весь мир кричать об этом, делясь ею со всеми знакомыми и незнакомыми людьми.
Родина
Слова «родители» и «родина» происходят от одного корня, что свидетельствует об их тесной, неразрывной связи. Это – самое дорогое, что есть у каждого человека.
Что такое Родина? Это, как сказал русский писатель Александр Фадеев, «воздух, которым мы дышим». Человек не сможет существовать без воздуха, не сможет он жить и без родной земли.
Самовоспитание
Самовоспитание… Самовоспитание! Ты сам себя воспитываешь, то есть работаешь над своими умственными и физическими способностями, а главное, над своим характером.
Самовоспитание – это сознательная работа над самим собой, над устранением плохих качеств характера и формированием положительных черт.
Смелость
Смелость — это способность сохранять самообладание в условиях опасности и держать под контролем чувство страха, не позволяя ему властвовать над собой. Смелость — это не обязательно отсутствие страха, но умение быть сильнее страха.
Справедливость
Справедливость — это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком.
Совесть
Совесть является нравственной основой жизни и не даёт человеку совершать необдуманные поступки.
Совесть – это внутренний голос человека, никогда не слышанный другим
Самое главное украшение человека – это чистая совесть. Такому человеку легко живётся на свете: он не отводит глаза в сторону, когда разговаривает с людьми, не обманывает, не крадёт.
Состарадание
Сострадание – это сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
Известный публицист Сергей Львович Львов писал: «Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. Содействием». Удивительно точные и глубокие слова, в которых раскрывается сущность этического понятия «сострадание».
Счастье
Думаю, счастье приходит к тому, кто делает счастливыми других, кто создаёт мир добра. Как сказал Владимир Алексеевич Солоухин, «высшее счастье человека, хоть это и банально, — в принесении радости другим людям».
Удивительное слово «счастье». И каждый его воспринимает по-своему. Для одних – это богатство. Для других – любовь и дружба. Для третьих — здоровье. Для четвертых – мир на Земле. Для меня счастье – это видеть счастливые лица своих родных, чувствовать их любовь, получать удовольствие от выбранной профессии.
Счастье — это уверенность в том, что есть человек, который тебя любит, что ты не одинок, что твоя жизнь принадлежит любимому…
«Счастье приносят добрые дела и помощь другим людям. Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное», — много веков назад сказал Платон
Талант
Талант – это три Т: труд, труд и еще раз труд…
Надо развивать те способности, которые человеку даны Богом в подарок. Только работая над собой, только развиваясь, человек способности превращает в талант!
Товарищество
Товарищество – это близкие отношения, основанные на взаимной поддержке, общности интересов и деятельности.
Честь
Честь — это нравственный стержень человека. Истинная честь состоит в том, чтобы поступать по законам своей совести, поэтому порядочный человек в ситуации нравственного выбора, ни секунды не раздумывая, не нарушит закон чести и справедливости.
Честь – это тот нравственный стержень внутри каждого из нас, который не даёт нам совершать плохие поступки.
Эгоизм
«Эгоизм – это вата, заложенная в уши, чтобы не слышать людского стона», — утверждал Генрик Сенкевич, польский писатель-романист.
Нельзя не согласиться с таким точным утверждением: эгоисты никого не слышат, кроме себя, никого не любят, кроме себя, ни о ком не заботятся, кроме себя! Это люди, с которыми жить рядом очень сложно.
Пример клише для написания сочинения ОГЭ (9.3) на (100-130 слов)
Структура сочинения-рассуждения (например на тему «Человечность» по тексту Васильева)
- Тезис.
- Аргумент 1 + пример + комментарий.
- Аргумент 2 + пример + комментарий.
- Заключение (по тезису).
1. Тезис
На мой взгляд, человечность — это…(или)
По моему мнению, человечность — это… (или)
Мне кажется, что человечность — это… (или)
Я думаю, что человечность — это… (или)
Что такое человечность? Немногие над этим размышляют. Я считаю, что…
2. Аргумент 1
Обратимся к тексту Б. Васильева, в котором говорится о… (или)
В тексте Б.Васильев поднимает проблему…
В предложении № … автор говорит о том, что… (или)
3. Аргумент 2
Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта… (или)
В жизни мы часто наблюдаем… (или)
Однажды я был свидетелем события, которое… Как-то раз…
4. Заключение
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что… (или)
Таким образом, можно заключить, что… (или)
В заключение я хочу сказать, что…
И вот такое сочинение должно получится:
Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
Нельзя назвать человечным поведение двух девочек и мальчика из текста Б.Васильева. Они совершили кражу, воспользовавшись слепотой старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим для Анны Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её «ослепла и оглохла».
Ученики нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны и вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно не только
им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них.
Добрые чувства должны формироваться с детства, усваиваться одновременно с познанием первых и важных истин. Без человечности
невозможна душевная красота человека.
Как написать сочинение 9.3 на ОГЭ по русскому языку?
Пользуясь этим руководством, Вы быстро доведете свои навыки работы над текстом до автоматизма. Нормой по объему сочинения считается 100 слов, всего должно быть 4 абзаца:
Вдумчиво прочитайте текст и мысленно сформулируйте его сюжет вкратце. Например, мальчик страдал от одиночества, лежа в палате, но к нему пришла знакомая девочка и развеселила его.
Напишите вступление: в нем Вы должны дать определение тому слову, которое определяет тему Вашей работы. Например, дружба — это духовное родство людей, которым интересно общаться друг с другом.
Напишите первый пример из приведенного текста. Он состоит из краткого описания той части сюжета, которая иллюстрирует Ваше определение. В этом абзаце важно процитировать кусочек предложения и указать номер предложения, которое бы подкрепляло Ваши рассуждения. Завершить аргумент стоит обобщающим выводом. Например, Коля чувствовал себя одиноким, лежа в палате, но вдруг к нему вошла девочка из отряда и принесла чернику. Герой очень обрадовался посетителю и «почувствовал себя значительным» (предложение 30). Проявление дружеских намерений всегда приятно человеку, ведь дружба объединяет людей и делает их счастливыми.
Напишите второй пример из личного опыта или литературы. Аргумент можно приводить из кино и СМИ, истории и книги. Главное, понятно и грамотно донести свою мысль до читателя. Пример должен быть посвящен раскрытию понятия, ставшего темой сочинения. Например, настоящую дружбу описал Н. В. Гоголь в повести «Тарас Бульба». Казаки горой стояли друг за друга в боях и в мирной жизни. Мужчины регулярно виделись на Сечи, разговаривали и пировали вместе. Их объединяли общие интересы и одна любовь — к родине. Один всегда мстил за смерть другого. Нерушимое товарищество казаков стало мощной силой, которую так и не смогли покорить иностранные захватчики.
Напишите заключение. Оно должно стать итогом Ваших размышлений. В нем лучше разместить вводное слово (итак, таким образом и т.д.), а затем дать еще одно определение главному слову или описать его особенности, выявленные в примере: «Таким образом, дружба — это источник жизненной силы, который помогает нам преодолевать трудности».
——
После написания сочинения 9.3 Вам необходимо проверить его там же, на месте, чтобы текст соответствовал каждому критерию, и Вы гарантированно получили свои баллы.
Определение слова (в нашем случае — дружбы). Если оно есть, как и Ваш комментарий к нему, то Вы получите 2 балла. Но если определение дано, а комментария нет, то оценка снизится до 1 балла. В нашем примере комментарий дан в конце работы (да, так можно).
Аргументы принесут 3 балла, если их два (один из текста, второй из жизни или книги). Если же будет только один аргумент из текста, то 2 балла, если один и Ваш — 1 балл.
За смысловую цельность, последовательность и речевую связность эссе Вы получите 2 балла. Проверьте, все ли предложения и фразы связаны логически, все ли абзацы на месте (4)? Например, в предложениях «Она пришла в палату, а на дворе в этот момент было солнце. Она дала ему ягоды и ушла» есть логические «провалы»: кому «ему»? При чем тут солнце? Этого потока сознания нужно научиться избегать.
Стройность композиции — это законченность и оформление построения текста сочинения. Если все компоненты логически дополняют друг друга и сами по себе являются готовыми, а не вырванными наспех из головы и сочинённые кое-как, то 2 балла у Вас в кармане.
Самый неопределенный критерий — 4, по нему часто снимают, так что будьте бдительны и старайтесь сделать все понятным и стройным. О том, как оценивают грамотность, Вы узнаете из подборки со всеми критериями ОГЭ.
Удачи!
Пошаговое обучение написанию сочинения ОГЭ
Шаг 1: чтение текста
Предложенный текст необходимо читать внимательно вдумчиво. Да, вы его прочитали при выполнении заданий 6-8, но этого мало. Уделите ему еще пару минут. Если нужно написать рассуждение о доброте, то обязательно ищите в тексте того, кто обладает этим качеством. Если же сочинение о любви, то пытайтесь понять, кто и по отношению к кому или чему испытывает это чувство. Такой подход позволит понять смысл предложенного в задании понятия.
Шаг 2: толкование понятия
Для того чтобы растолковать значение предложенного слова, не обязательно учить наизусть все определения. Пишите своими слова, опираясь на внутренне чутье. Для начала определите, с чем имеете дело: чертой характера, чувством, качеством или способностью человека. Затем напишите, что характерно для этого чувства, качества, способности. И у вас уже есть готовое толкование слова.
Шаг 3: комментарий
Комментирование представленного толкования дает дополнительный балл, поэтому не ограничивайте вступление одним предложением. Например, написав, что такое жизненные ценности, обязательно добавьте несколько слов о том, как они формируются, что влияет на это формирование. Если же вы пишете о дружбе, укажите, кто может быть связан этими узами.
Шаг 4: пример из текста
Обязательно постарайтесь найти первый аргумент именно в тексте. Он принесет вам максимальный балл за этот критерий.
Для начала кратко (в 1-2 предложениях) перескажите содержание текста без подробностей. Например: «Из текста Ю. Яковлева мы узнаем о мальчике Коле, страдающем от одиночества в больничной палате». Затем переходите непосредственно к поставленной в задании задаче: «Мальчику не хватало внимания и заботы, поэтому он тосковал. Приход Смирновой его очень обрадовал. Те ягоды, которые она ему принесла, казались мальчику волшебными микстурами, прогоняющими его недуг прочь. Он был очень рад тому, что его не забыли. Из этого следует, что проявление внимания к одинокому человеку способно совершить чудо».
Шаг 5: пример из жизни
Не нужно понимать буквально выражение «пример из жизни». Это не только то, что произошло непосредственно с вами. Вы можете использовать и свой читательский опыт, и общеизвестные факты, и сюжеты фильмов. Одним словом то, что происходит в жизни. Например, к сочинению по тексту Ю. Яковлева можно смело привести пример о добровольцах, которые не оставляют без внимания пожилых людей. Или же рассказать о герое рассказа А. П. Чехова «Тоска» Ионе, которому хотелось поделиться своей бедой с окружающими, но встретил он лишь безразличие.
Шаг 6: написание вывода
Здесь нужно подвести итог тому, о чем писали выше. Начните вывод с вводного слова, указывающего на завершение рассуждения (итак, таким образом, следовательно и др.). Вывод не нужно писать объемным, достаточно 2-3 предложения.
Шаг 7: пересчитайте слова
Если при подсчете слов вы обнаружили, что их катастрофически мало (меньше 70), срочно придумайте, что добавить. Самым оптимальным вариантом является добавление предложения в пересказ во втором примере или же в описание жизненного опыта. Но не стоит и переусердствовать. Помните, чем больше слов, тем больше вероятность присутствия в работе ошибок.
Следуя предложенной инструкции, вы быстро научитесь писать сочинение 9.3. Главное, что от вас требуется — не спеша обдумать задание и дать волю мыслям. Все придет в голову само, вы даже не заметите, как допишете последнее слово! Творческих успехов вам!