4 сентября 2015
В закладки
Обсудить
Жалоба
Шаблон эссе по обществознанию
Задание 29.
1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие способности.
2. На черновике выписать ряд обществоведческих понятий, которые вы будете вводить в эссе.
Текст эссе
1. В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает проблему…(указать какую)
Автор считает, что …
Автор убежден в том, что …
Автор обращает наше внимание на …………….
2. Данная проблема является актуальной в условиях…
вечной…
по-прежнему актуальной, так как её решение….
Описать различные точки зрения на проблему или различные подходы к ее решению (аспекты)
3. Я согласен с мнением автора, потому что…
Я не согласен с мнением автора, так как …
Не могу не согласиться с позицией автора, потому что…
«Анализируя высказывание, можно отметить…», «Далее следует сказать…»,
«На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании……. (картину, ситуацию, проблему и т .д)
4. Теоретически обосновать свою позицию, применив теоретические, научные знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия. Приветствуется использование цитат или ссылок на слова известных ученых, сравнение различных точек зрения на данную проблему для усиления своей позиции.
5. Привести конкретные примеры в подтверждение своей позиции. Примеры (не менее 2-х) следует приводить, используя имеющиеся знания по истории, обществознанию, литературе и другим наукам, а также используя факты общественной жизни, собственный опыт.
«В качестве аргумента можно привести…,
«Данная ситуация подтверждается жизненной практикой….
6. В заключении: «Таким образом, приведенные научные положения (принятые в науке точки зрения, теории, данные и т.д.), примеры, подтверждают, что …(пересказать мысль автора своими словами). Высказать свои предположения о перспективах развития данной проблемы, надежды на определенное развитие событий, или каким-либо другим образом завершить рассуждение.
Эссе по обществознанию — одно из заданий ЕГЭ по этому предмету.
В статье рассказываем, как писать эссе по обществознанию для ЕГЭ, по какому плану, покажем, какая у него структура и содержание. А в конце приведем клише для эссе по обществознанию и готовые примеры работ.
Кстати, мы уже писали о том, как написать эссе по философии. Другие полезные публикации читайте на нашем Телеграм канале. Еще там мы подготовили приятные скидки для вашей учебы.
Нужна помощь?
Доверь свою работу кандидату наук!
Что такое эссе по обществознанию
Написание эссе по обществознанию — одно из заданий ЕГЭ. Оно представляет собой небольшое сочинение, в котором учащийся размышляет на заданную тему и высказывает личное мнение. Как правило, в качестве темы для эссе по обществознанию берут цитаты известных историков, ученых, общественных деятелей. На основе этого высказывания и надо написать сочинение.
Объем эссе по обществознанию —1,5-2 страницы. Время на выполнение сочинения ограничено временем написания всего ЕГЭ по обществознанию — 3,5 часа. Из этого времени лучше выделить 40-60 минут для написания эссе.
В 2023 году эссе в ЕГЭ по обществознанию отменили. Однако, не исключено, что его вновь вернут, поэтому делимся советами по его грамотному написанию.
Как написать эссе по обществознанию: структура
Чтобы текст эссе был логичный и последовательный, надо придерживаться определенной структуры:
- вступление;
- теоретические аргументы;
- практические аргументы;
- выводы.
Во вступлении надо описать смысл высказывания и обозначить свою позицию:
Право существует для пользы человечества. Я полностью согласен с данным изречением, поскольку это выражение подтверждается на личных примерах, фактах из истории и литературы, являясь абсолютно правильным. (Вступление в эссе на тему «Право существует для пользы человечества»).
В теоретической части надо привести веские аргументы. Тут надо показать знание терминов, основных обществоведческих понятий. Все теоретические доводы должны быть неразрывно связаны с тематикой эссе:
Правами называют нормы и меры возможного поведения личности. Права охраняются законом и прописаны в Конституции. Они направлены на удовлетворение законно возможных интересов человека. С правами мы имеем большое количество возможностей. У нас есть право на бесплатную медицинскую помощь, получение образования, участие в политической жизни страны и множество других, без которых мы бы жили в ужасных условиях. (Теоретические доводы в эссе на тему «Право существует для пользы человечества»).
В практической аргументации допускается приводить примеры из личной жизни, из истории, новостей, газет. Все доводы должны не только иметь связь с темой работы, но и подкреплять позицию учащегося:
Прежде всего, благодаря правам люди являются независимыми. Имея различные права, человек существуют нормально, без угроз его личности. Сейчас у нас есть право на свободу мысли, слова и совести, но так было не всегда. Если вспомнить историю, в одно время запрещалось говорить о своём мнении, люди имели право лишь на нужные власти слова. Так, например, действовала цензура в СССР. Многие писатели за свои произведения, в которых власть видела что-то оскорбляющее, по их мнению, были не просто исключены из Союза писателей, но и высланы из страны, лишены гражданства. Было создано множество ведомств, каждое из которых имело свои задачи, существовали различные органы военной цензуры, также запрещающие определённые темы.
В данное время мы все имеем право на религию. Иметь её или нет – личное право каждого человека, никто не может заставить людей переходить из одной религии в другую или быть против этого перехода. В своё время, в 1738 году, в царствование Анны Иоанновны, многие люди были сожжены на костре за переход в другую веру.Одним из неотъемлемых прав человека является право на жизнь. Никто не может быть произвольно лишен жизни, государство обязано обеспечить соблюдение этого права. В настоящее время жизнь для людей – огромная ценность и ничего не может быть главнее. Но раньше в период царствования различных правителей частой мерой наказания являлась смертная казнь. Применялись также телесные наказания, ссылка на каторгу, клеймление, расстрел и другие виды. (Практические доводы в эссе на тему «Право существует для пользы человечества»).
В выводах надо подытожить сказанное выше и подвести итоги. Тут можно кратко повторить свою позицию и показать, что вы ее смогли доказать:
Таким образом, в заключение можно сказать, что права, которыми мы обладаем, несут лишь пользу, потому что без них люди не были бы свободными, не могли бы иметь огромное количество возможностей. Имея их, человек по-настоящему живёт, не боясь и зная, что государство обеспечивает нам осуществление этих прав. (Выводы в эссе на тему «Право существует для пользы человечества»).
План написания эссе по обществознанию
Чтобы эссе по обществознанию было качественное и получило максимальный балл, лучше придерживаться такого алгоритма написания:
- Для начала успокойтесь и состредоточьтесь на предложенных темах. Посмотрите и определите, какую тему вы знаете лучше всего. Подумайте, сможете ли вы привести не только теоретическую информацию по этой тематике, но и практические примеры.
- Потом набросайте на черновик примерные доводы, которые вы будете использовать в работе.
- Дальше приступайте к написанию работы. Если позволяет время, лучше воспользоваться черновиком, а уже потом переписать готовое эссе в бланк. Обязательно придерживайтесь структуры, так вы не уйдете от темы и текст эссе получится связный и последовательный.
- Проверьте готовую работу. Тема эссе должна быть полностью раскрыта, а ваша позиция доказана.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.
Шаблоны для эссе по обществознанию
Если вы не знаете, как пишется эссе по обществознанию и какие выражения там можно использовать, посмотрите готовые фразы-клише. С помощью них можно связать структурные элементы эссе и сделать текст последовательным и более грамотным:
- В своем высказывании автор имел в виду, что …
- Автор хотел донести до нас мысль о том, что…
- Смысл данного высказывания состоит в том, что …
- Автор обращает наше внимание на то, что… мысль автора состоит в том, что …
- Актуальность поднятой проблемы состоит в том, что…
- Данная проблема (темы) является актуальной в условиях…
- Я согласен с автором в особенности в том, что…
- Нельзя не согласиться с автором данного высказывания…
- Автор был прав, утверждая, что…
- На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своём высказывании картину современной России (современного общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)
- Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…
- Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с … не могу согласиться
- Высказывание можно анализировать с разных сторон…
- Рассмотрим высказывание в разных аспектах…
- В содержании высказывания можно увидеть два аспекта…
- Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле…
- Стоит отметить, что…
- Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической (политической, социологической…) теории…
- Обратимся к теоретическому смыслу высказывания…
- В экономической (политической, социологической…) теории данное высказывание имеет свои основания…
- Данное высказывание имеет глубокое теоретической обоснование…
- Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций…
- В курсе обществознания (экономики, социологии…) …
- Приведем схемы из общественной жизни, подтверждающие мою мысль…
- Обратимся к примерам из истории…
- Что говорят нам факты общественной жизни…
- Многочисленные примеры из общественной жизни опровергают мысль автора…
- Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу…
- Многие правила из нашей жизни подтверждают мысль автора…
- Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни…
- Мой личный опыт (опыт моих родителей, одноклассников…) говорит об обратном…
- Таким образом…
- В заключение можно сделать вывод, что…
- Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…
- На основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что…
Критерии оценивания эссе по обществознанию
При написании эссе по обществознанию надо знать критерии его оценивания.
- Самый главный критерий — это раскрытие темы сочинения. Если за этот критерий поставят 0, то и за все эссе учащийся получит ноль баллов. Чтобы раскрыть тему, надо развернуто и логично ответить на вопрос эссе. Этот критерий оценивается в 1 балл.
- Следующий критерий оценивания работы — теоретическая аргументация, за него максимально можно получить 2 балла. Тут надо применить все свои теоретические знания по данной теме. Теоретические аргументы должны быть связаны не только с темой эссе, но и между собой.
- Еще один критерий оценивания эссе по обществознанию — связность текста. Весь текст работы должен быть логичен, каждое суждение должно продолжать предыдущее. За этот критерий можно получить 1 балл.
- Еще один важный критерий оценивания эссе по обществознанию — практическая аргументация, за нее можно получить максимально 2 балла. В качестве аргументов можно приводить примеры из зарубежной и отечественной истории, социального и личного опыта.
Получается, что за эссе по обществознанию максимально можно набрать 6 баллов.
Примеры и образцы эссе в ЕГЭ по обществознанию
Посмотрите готовые примеры и образцы написания эссе по обществознанию:
«Семья — это та первичная среда, в которой человек должен учиться делать добро» (В.М.Сухомлинский)
В.М. Сухомлинский сказал: «Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться делать добро»
Автор в своем заявлении затрагивает представление о роли семьи, ее значении в жизни человека. Эта идея остается актуальной сегодня.
Смысл этого утверждения состоит в том, что семья — это социальный институт, который оказывает огромное влияние на формирование личности и является агентом первичной социализации, от которого зависит, кем человек станет в будущем. Именно семья влияет на человека, формирует его мировоззрение и интересы
Из курса социальных наук мы знаем, что семья — это социальная система, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общей жизнью, взаимной моральной ответственностью. Семья выполняет определенные функции. Например, репродуктивная функция, которая заключается в воспроизводстве, экономической, психологической, социальной и нравственной функциях социализации и духовно-нравственной деятельности, проявляется в влиянии на развитие членов семьи. Родители воспитывают детей, показывают, «что хорошо, а что плохо» на конкретных примерах, учат добру. Они закладывают фундамент личности, строят его личность по кирпичику.
Пример идеальной модели семьи — семья Гриневых из А.С. Пушкинская работа «Капитанская дочка. Родители смогли дать Петру необходимые знания об окружающей среде, навыках, способностях, сложившихся нормах, представлениях о нравственной и аморальной деятельности. Именно этому способствовало не только наличие у главного героя таких качеств, как мужество, честность, доброта, но и формирование достойной личности в обществе.
Другим примером, подтверждающим это утверждение, является личность Ивана IV Грозного. Он рано потерял родителей и оказался в обстановке противостояния бояр. Иван был оставлен на произвол судьбы и жил в жестокой среде. У него не было полноценной семьи, которая могла бы дать ему основные понятия морали, добра и зла. Это отразилось на характере царя, он стал жестоким, злым и равнодушным.
Итак, подводя итог, можно сказать, что В. Сухомлинский был прав в своем заявлении, говоря, что семья является основным агентом социализации человека и что именно семья воспитывает в человеке способность делать добро.
- «Всегда выбирайте самый сложный путь, на нем вы не встретите конкурентов» — эссе по обществознанию.
- «Наши массы заслуживают чего-то большего, чем зрелищ» (В.И. Ленин) — эссе по обществознанию.
- «Конфуций: Пришло несчастье — человек сам его породил» — эссе по обществознанию.
Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!
Теперь вы знаете, как правильно писать эссе по обществознанию. А если появятся вопросы, обращайтесь в студенческий сервис. Наши специалисты помогут написать эссе по обществознанию быстро и качественно.
Организация работы по написанию
обществоведческого эссе
Образец черновика
|
1. Цитата |
Следует выбрать одно из пяти предложенных высказываний |
|
2. Проблема (тема), поднятая автором, ее |
Автор поднимает проблему…,которая является актуальной… |
|
3. Смысл высказывания |
Смысл данного высказывания в том. что… «Автор обращает наше внимание на то, что…» «Автор убеждён в том, что…» |
|
4. Собственная точка зрения |
«Я согласен с автором в том, что… » «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил «Позволю себе не согласиться с мнением автора о |
|
5. Аргументация на теоретическом уровне |
Понятия, термины, противоречия, направления «Существует несколько подходов к данной проблеме… «Следует отметить…» «Необходимо заметить…» |
|
6. Примеры |
а) использование примеров из истории, б) обращение к личному опыту «Проиллюстрируем это положение следующим |
|
7. Вывод |
«Таким образом, можно сделать вывод…» «Подводя общую |
Организация работы по написанию
обществоведческого эссе
Образец черновика
|
1. Цитата |
Следует выбрать одно из пяти |
|
2. Проблема (тема), поднятая |
Автор поднимает |
|
3. Смысл высказывания |
Смысл данного высказывания в «Автор обращает наше «Автор убеждён в том, |
|
4. Собственная точка зрения |
«Я согласен с автором в том, что… » «На мой взгляд, автор совершенно «Позволю себе не согласиться с |
|
5. Аргументация на теоретическом |
Понятия, термины, противоречия, «Существует несколько подходов к данной «Следует отметить…» «Необходимо заметить…» |
|
6. Примеры |
а) использование примеров из б) обращение к личному опыту «Проиллюстрируем это положение |
|
7. Вывод |
«Таким образом, можно сделать «Подводя |
Задание № 25 формата ЕГЭ по обществознанию 2022 года прямо связано с заданием № 24 (план), оба задания даются в связке друг с другом и на ту же тему. Это не очень хорошо, ведь если ученик не очень знает тему, по которой надо написать план, то столкнется с трудностями при написании эссе на ту же тему.
Но, как показывает практика, основная проблема не в этом.
Классически, выделяем самое важное в задании:
Начинаем формулировать ответ. Он может звучать примерно так:
1) Правовое регулирование отношений собственности необходимо, так как оно предотвращает и разрешает конфликтные ситуации между собственниками, упорядочивает правоотношения в сфере собственности.
2) — недвижимость (дом, участок земли, квартира);
— транспортное средство (автомобиль, мотоцикл);
— ценные бумаги (акции, облигации, паи паевых инвестиционных фондов).
3) Примеры:
— Александр живет в своей собственной квартире в Южном Бутово и вовремя оплачивает коммунальные платежи (пользование);
— Максим купил в автосалоне новый автомобиль Audi Q5 и в установленные сроки платит транспортный налог на свой автомобиль (владение);
— Дмитрий продал часть паев паевого инвестиционного фонда в банке Tinkoff и вложил средства от продажи в покупку драгоценных металлов через обезличенный металлический счёт (распоряжение).
* Важное примечание: если в скобочках не указать, какое конкретно правомочие проиллюстрировано, то проверяющий имеет полное право не засчитать пример. Таким образом, если составитель не засчитает все три примера, то он имеет право поставить за задание 1 балл. На такой невнимательности можно потерять 3 балла из 4-х!
Рассмотрим второй пример:
Классически, выделяем самое важное в задании:
Начинаем формулировать ответ. Он может звучать примерно так:
1) Процесс социализации тесно связан с деятельностью политических институтов, так как человек, идя по жизни, периодически оказывается под воздействием этих самых политических институтов. Так как стихийная социализация включает в себя абсолютно всё, с чем сталкивается человек по жизни, то она включает в себя и воздействие со стороны политических институтов. Следовательно, политические институты участвуют в формировании личности человека и влияют на его социализацию.
2) — граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирования;
— граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме;
— граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе;
— граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.
3) Примеры:
— Иван принял участие в санкционированном митинге по случаю празднования 1-го мая;
— Анастасия в день голосования на парламентских выборах проголосовала за одну из партий, принимающих участие в выборах;
— Сергей подал документы на участие в конкурсе на вакансию, открытую в Правительстве РФ;
— Георгий направил обращение в органы местного самоуправления по вопросу благоустройства прилегающей к его дому территории.
* В ответах допущена ошибка. И это не связано с тем, что вместо 3-х прав и примеров приведено четыре, так можно делать, если все приведенные варианты правильные.
Так вот, БОЛЬШИНСТВО УЧЕНИКОВ не дочитывают задание до конца, и это весьма прискорбно. Не даром зеленым цветом я выделил в обоих заданиях важные примечания.
Теперь, как должно быть:
3) Примеры:
— Иван принял участие в санкционированном митинге по случаю празднования 1-го мая с целью поддержать свой рабочий коллектив, принимавший участие в митинге;
— Анастасия в день голосования на парламентских выборах проголосовала за одну из партий, принимающих участие в выборах с целью выражения своей гражданской позиции, и чтобы поддержать ту политическую силу, которой она симпатизирует;
— Сергей подал документы на участие в конкурсе на вакансию, открытую в Правительстве РФ с целью самореализации на государственной службе;
— Георгий направил обращение в органы местного самоуправления по вопросу благоустройства прилегающей к его дому территории с целью выяснить, какие объекты городские власти планируют построить на местах, на которых располагались бывшие гаражные кооперативы.
А вот и критерии оценивания данного задания:
Запомнить:
Как и всегда, чтобы не потерять баллы, надо быть внимательным и всегда дочитывать формулировку задания до конца.
Всем внимательности и удачи на экзамене!
Содержание:
- Структура эссе по обществознанию
- Клише для эссе по обществознанию
- Вступление
- Основная часть
- Заключение
- Лексические конструкции для эссе по обществознанию
- Выбор темы для эссе по обществознанию
- Обдумывание темы для эссе по обществознанию
- Как написать эссе по обществознанию
- Объем эссе по обществознанию
- ТОП 6 ошибок при написании в эссе по обществознанию
- Примерный план написания эссе по обществознанию
- Алгоритм написания эссе по обществознанию
- Шаблон для написания эссе по обществознанию
- Скачать готовые эссе по обществознанию
- Примеры эссе по обществознанию
- Пример №1
- Пример №2
- Пример №3
- Пример №4
- Образцы эссе по обществознанию
Эссе по обществознанию — это прозаическое сочинение на тему предмета «обществознание» небольшого объема и свободной композиции, объясняющие тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные.
Если вы хотите научиться сами выполнять эссе по любым предметам, то на странице «что такое эссе и как его написать» я подробно рассказала.
Структура эссе по обществознанию
Структура эссе по обществознанию состоит из следующих этапов:
- Цитата.
- Проблема, поднятая автором; её актуальность.
- Смысл высказывания.
- Собственная точка зрения.
- Аргументация на теоретическом уровне.
- Не менее двух примеров из социальной практики, истории и/или литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
- Вывод.
Клише для эссе по обществознанию
Клише, которые можно использовать при написании эссе
Вступление
- Для меня эта фраза является ключом к пониманию…
- Выбор данной темы продиктован следующими соображениями…
- Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание…
- Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что…
Основная часть
- Во-первых,… Во-вторых,… В-третьих,…
- Рассмотрим несколько подходов… Например, …
- Проиллюстрируем это положение следующим примером…
- С одной стороны, … С другой стороны, …
Заключение
- Таким образом,…
- Подведем общий итог рассуждениям …
- Итак, …
- Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания …
Лексические конструкции для эссе по обществознанию
- По моему мнению…; я думаю…; на мой взгляд; автор (этого высказывания), хотел сказать о том, что…; имел в виду…; обозначил проблему…
- Я согласен (сна) с автором (имя, фамилия)…; не могу не согласиться…; я совершенно согласен…; я не во всем согласен…; к сожалению, я не совсем согласен с точкой зрения, (мнением, позицией)…
- Это высказывание представляется мне спорным…
- Правота этого утверждения очевидна (не вызывает сомнения).
- Недаром народная мудрость гласит… (далее пословица, поговорка).
- Конечно, существуют другие мнения…, одним из них является точка зрения философа (мыслителя и т. д.)
- В доказательство своей точки зрения (позиции…) я хотел бы привести пример из…
- В истории нередко можно найти примеры того… (тому…)
- В связи с этим, мне вспоминается (случай, телепередача, событие…)
- Завершая свое эссе (размышление), я бы хотел еще раз сделать акцент…
- В завершение своего эссе я хотел бы вернуться к идее (мысли), обозначенной в эпиграфе…
Выбор темы для эссе по обществознанию
При выборе темы лучше сосредоточиться на проблеме, где вы можете предоставить детальную, аргументированную теоретическую базу с использованием понятий, определений, фактов.
Выбирая тему для эссе по обществознанию, вы должны быть уверены, что:
- владеете базовым пониманием фундаментальной науки, к которой она применима;
- чётко понимаете смысл высказывания;
- можете выразить собственное мнение (полностью или частично согласиться с высказыванием или опровергнуть его);
- знать термины обществоведения, необходимые для правильного обоснования личной позиции на теоретическом уровне. (при этом используемые термины и понятия должны четко соответствовать теме эссе и не выходить за её пределы);
- сможете привести примеры из социальной практики, истории, литературы и личного жизненного опыта, чтобы подтвердить собственное мнение.
Обдумывание темы для эссе по обществознанию
1. Внимательно прочтите тему.
2. Определите тезис, идею, главную мысль, которую собираетесь доказывать.
3. Подберите аргументы, подтверждающие ваш тезис:
- логические доказательства
- доводы
- примеры
- ситуации
- случаи и факты из собственной жизни или из литературы;
- мнения авторитетных людей, цитаты.
4. Распределите подобранные аргументы.
5. Подумайте введение (вступление) к рассуждению, основываясь на теме и основной идее текста, возможно, включая высказывания великих людей, крылатые выражения, пословицы или поговорки, отражающие проблему. Вы можете начать свое эссе с риторического вопроса или восклицания, соответствующего теме.
6. Изложите свою точку зрения.
7. Сформулируйте общий вывод
В некоторых случаях ученики (студенты) «отклоняются» от темы. Они видят только название соответствующей области знаний (науки) и пишут свои «домашние заготовки из шпаргалок» на тему философии, социальной психологии, социологии и др. Такой ответ оценивается в 0 баллов как не соответствует требованиям задания. Задание предполагает, что учащийся должен основывать свой ответ на конкретной теме, а не на области знаний в целом. С другой стороны, в работе студентов сама распространена ошибка — это утверждение становится лишь поводом для разговора «на свободные темы«.
Как написать эссе по обществознанию
При написании эссе желательно обратить внимание на детальную проработку отдельных пунктов в задания с целью их установления:
- сущности проблемы, идеи;
- возможных линий ее раскрытия;
- круга понятий, теоретических и конкретизирующих положений, которые могут быть использованы при выполнении задания.
Приблизительный алгоритм действий при написании эссе по обществознанию:
- прочитать высказывание и соотнести его с областью знаний, в которой оно приведено;
- определить смысл высказывания: определить, что является основной идеей автора, что он хотел подчеркнуть, выявить особенности того или иного социального феномена, на который он хотел обратить внимание;
- очертить круг понятий для изложения ряда концепций, терминов, теоретических положений, спецификаций и иллюстративного материала, которые могут быть использованы в рассуждающей части;
- раскрыть ваше понимание смысла выбранного авторского высказывания;
- определить диапазон использования обществоведческих понятий, соблюдая область научных знаний для определения правильной и актуальной проблемы;
- сформулировать теоретическую аргументацию (теоретические положения, выводы и т.п.);
- привести примеры, иллюстрирующие заявленные теоретические позиции, суждения и выводы;
- выявить источники фактических аргументов (факты социальной жизни, исторические факты, факты личного социального опыта, примеры из искусства и т.д.).
Решающее значение в оценке эссе имеет правильное использование социальных понятий и терминов; знание теоретических знаний, полученных в ходе обучения, а также умение выявлять проблемы, видеть при необходимости возможные альтернативные подходы к их интерпретации и пути их решения.
Объем эссе по обществознанию
Нет четких критериев для объёма эссе. Иногда длинные эссе не оцениваются высоко, а короткие — высоко оцениваются. Важно не количество страниц эссе, а его содержание.
ТОП 6 ошибок при написании в эссе по обществознанию
- Содержание эссе не соответствует фундаментальной науке, к которой относится выбранное высказывание.
- Учащийся неправильно понял смысл высказывания.
- По теме высказываются только обычные мнения.
- Отсутствует четко определенное отношение к проблеме.
- Отсутствуют четкие аргументы, доказывающие отношение автора к теме.
- Недостаточно одного аргумента.
- Отсутствует четкая логическая структура эссе, выражающаяся в бессистемности, «скачках» мысли от одного сюжета к другому, простом наборе фраз. Иногда бывает эссе, в котором автор сначала соглашается с анализируемым высказыванием, а затем, в ходе последующего представления, фактически его опровергает.
Примерный план написания эссе по обществознанию
Можно предложить общий примерный план:
- Прочтите высказывание. Проанализируйте его и выделите главную идею. Каково ваше понимание высказывания? Что, по-вашему, хотел сказать автор? Для начала полезно попробовать пересказать мысль автора своими словами.
- Согласны ли вы с данным утверждением? Что вы думаете по этому поводу?
- Что говорит наука об этой проблеме (учебник по социальным наукам)? Какое определение можно дать, какие термины можно использовать для описания проблемы?
- Написать утверждение (или какие термины и определения помогают теоретически обосновать вашу точку зрения)? При этом вы должны соотнести выбранное вами утверждение с названием науки и использовать концептуальный аппарат этой науки.
- Какие аргументы (в виде исторических фактов, современных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких и т.д.) доказывают правильность вашей точки зрения?
Конечно, этот план является аппроксимацией, и для красоты эссе его можно изменить, но желательно, чтобы в эссе присутствовали все составляющие плана. В то же время, ваше эссе может получить наивысший балл, если вы не ограничены одним аргументом или одним фактом, чтобы аргументировать свою точку зрения. Помните, что именно эссе позволяет учителям судить о глубине ваших знаний в области социальных наук; именно в эссе учитель видит вас как личность. Поэтому, наряду с вышеперечисленными требованиями, постарайтесь придать вашему эссе оригинальность, некую «изюминку«, которая невольно заставит учителя симпатизировать вам и заставит его выделить ваше эссе.
Алгоритм написания эссе по обществознанию
Сначала нужно:
- Прочитать критерии оценки эссе.
- Внимательно прочитайте задание;
- Подчеркните основную идею в каждом аргументе;
- Подумайте о том, для какой идеи вы можете наиболее быстро подобрать аргументы;
- Запишите мысли на отдельном листе бумаги.
- Приведите эмпирические примеры их добавляют как минимум два, но можно привести и больше.
- Следите за качеством примеров. Пример должен иллюстрировать заявленное суждение, поэтому не пытайтесь поместить их в конец текста.
Составляем план:
- Вступление
- Отражение проблемы в тексте:
- формулировка проблемы
- почему эта проблема сегодня актуальна?
- Комментарий проблемы:
- о чем пишет автор
- как пишет автор
- к какому выводу приводит читателя
- Авторская позиция
- Позиция ученика:
- согласие/несогласие с автором
- собственная позиция
- Аргументация (2 аргумента)
- Вывод — заключение
1. Цитата:
Для каждой темы попробуйте выбрать цитаты. Только они должны быть обоснованы и сопровождаться примерами. Чтобы иметь возможность обоснованно опровергнуть или согласиться с автором заявления.
2. Проблема и ее актуальность:
Определение проблемы или проблемного вопроса. Каждая цитата содержит проблему или ряд проблем. Важно помнить, что один афоризм может иметь много значений, если вы неправильно идентифицируете проблему, получите минимальный балл.
Клише:
- Эта проблема актуальна в условиях …
- … глобализация общественных отношений;
- … формирование единого информационного, образовательного, экономического пространства;
- … обострение глобальных проблем нашего времени;
- … особый противоречивый характер научных открытий и изобретений;
- … развитие международной интеграции;
- … современная рыночная экономика;
- … развитие и преодоление мирового экономического кризиса;
- … строгая дифференциация общества;
- … открытая социальная структура современного общества;
- … формирование верховенства закона;
- … преодоление духовного, морального кризиса;
- … диалог культур;
- … необходимость сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.
Вам необходимо периодически возвращаться к теме, чтобы не увлекаться рассуждениями вне темы. Это считается ошибкой.
3. Смысл высказывания:
Не повторяйте дословное утверждение. Своими словами сформулируйте основную идею.
Для этого используйте клише:
- «Смысл этого утверждения в том, что …»
- «Автор обращает наше внимание на то, что …»
- «Автор убежден, что …»
4. Собственная точка зрения:
Уточнение позиции автора по поднятой проблеме или вопросу. Как правило, достаточно кратко объяснить мнение автора своими словами, избегая повторения цитаты, близкой к тексту.
Определение своей позиции состоит в том, чтобы согласиться или не согласиться с автором полностью или частично. Или поспорьте с автором и выскажите свою точку зрения.
Используйте клише:
- «Я согласен с автором, что …»
- «Нельзя не согласиться с автором этого высказывания о …»
- «Автор был прав, утверждая, что …»
- «На мой взгляд, автор достаточно четко отразил в своем заявлении картину современной России (современное общество … ситуация, сложившаяся в обществе … одна из проблем нашего времени)»
- «Я позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что …»
- «Отчасти я придерживаюсь точки зрения автора о … но я не могу согласиться с …»
- «Вы когда-нибудь думали о том, что …?»
5. Теоретическая аргументация:
Теоретическое обоснование. Чтобы раскрыть тему и доказать свое мнение, необходимо использовать теорию обществознания. Теория включает в себя все, что изучается в классах, написано в учебниках, справочниках и аннотациях. Термины, типы, функции — все это должно быть логически и органично объяснено в основной части эссе.
Выбор аргументов. Независимо от того, какое мнение вы высказали, его придется защищать. Другими словами, вам нужно будет выбрать некоторые аргументы в поддержку своей позиции.
Количество различных аргументов по критериям проверки — два. Особенно следует подчеркнуть, что это должны быть разные аргументы, например, один — исторический, а другой — литературный.
Необходимо использовать знания в области социальных наук: термины, понятия, мнения ученых, области научной мысли.
Не нужно перегружать эссе терминологией. Вы должны быть уверены в их правильном понимании и правильном использовании. Подготовьте примеры заранее.
6. Примеры из социальной практики, истории и литературы:
Эмпирический уровень:
- Использование примеров из социальной практики, истории, литературы.
- Используя свой собственный жизненный опыт.
При использовании примеров из истории или личного опыта обратите внимание на их достоверность. Подготовьте примеры заранее.
7. Вывод:
Заключение обобщает аргумент — 1-2 предложения.
Вывод не должен быть формальным и коротким. Вывод представляет собой полный абзац, содержащий в концентрированной форме результат ваших рассуждений.
Используйте клише:
- «Таким образом, мы можем сделать вывод …»
- «Подводя итог, я хотел бы отметить, что …»
Шаблон для написания эссе по обществознанию
|
План-схема действий |
Примеры |
|
1. Сформулируйте идею (идеи), затронутые автором. |
|
|
2. Раскрыть (пояснить) затронутую автором идею (идеи). |
|
|
3. Ваша позиция, ваше видение проблемы |
|
|
4. Теоретически обосновать свою позицию, применив обществоведческие знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия |
|
|
5. Взаимосвязь и правильность терминов |
|
|
6.Привести конкретные примеры для иллюстрации приведенной идеи (идей) |
|
|
7. Краткий вывод по поднятой в цитате идее |
|
Скачать готовые эссе по обществознанию
- Скачать эссе по обществознанию на тему: Смысл высказывания
- Скачать эссе по обществознанию на тему: Право существует для пользы человечества
- Скачать эссе по обществознанию на тему: Нет такого закона, который бы удовлетворял всех
- Скачать эссе по обществознанию на тему: Всегда выбирайте самый сложный путь, на нем вы не встретите конкурентов
- Скачать эссе по обществознанию на тему: Человек немыслим вне общества
Примеры эссе по обществознанию
Пример №1
«Семья — это та первичная среда, в которой человек должен учиться делать добро» (В.М.Сухомлинский)
В.М. Сухомлинский сказал: «Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться делать добро»
Автор в своем заявлении затрагивает представление о роли семьи, ее значении в жизни человека. Эта идея остается актуальной сегодня.
Смысл этого утверждения состоит в том, что семья — это социальный институт, который оказывает огромное влияние на формирование личности и является агентом первичной социализации, от которого зависит, кем человек станет в будущем. Именно семья влияет на человека, формирует его мировоззрение и интересы
Из курса социальных наук мы знаем, что семья — это социальная система, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общей жизнью, взаимной моральной ответственностью. Семья выполняет определенные функции. Например, репродуктивная функция, которая заключается в воспроизводстве, экономической, психологической, социальной и нравственной функциях социализации и духовно-нравственной деятельности, проявляется в влиянии на развитие членов семьи. Родители воспитывают детей, показывают, «что хорошо, а что плохо» на конкретных примерах, учат добру. Они закладывают фундамент личности, строят его личность по кирпичику.
Пример идеальной модели семьи — семья Гриневых из А.С. Пушкинская работа «Капитанская дочка. Родители смогли дать Петру необходимые знания об окружающей среде, навыках, способностях, сложившихся нормах, представлениях о нравственной и аморальной деятельности. Именно этому способствовало не только наличие у главного героя таких качеств, как мужество, честность, доброта, но и формирование достойной личности в обществе.
Другим примером, подтверждающим это утверждение, является личность Ивана IV Грозного. Он рано потерял родителей и оказался в обстановке противостояния бояр. Иван был оставлен на произвол судьбы и жил в жестокой среде. У него не было полноценной семьи, которая могла бы дать ему основные понятия морали, добра и зла. Это отразилось на характере царя, он стал жестоким, злым и равнодушным.
Итак, подводя итог, можно сказать, что В. Сухомлинский был прав в своем заявлении, говоря, что семья является основным агентом социализации человека и что именно семья воспитывает в человеке способность делать добро.
Пример №2
«Революция — варварский путь прогресса» (Ж. Жорес)
В своем заявлении Жан Жорес утверждает, что революция является формой прогресса, но в то же время он указывает, что это жестокие, грубые изменения в социальной структуре. Я согласен с заявлением автора, потому что, действительно, революция приводит к радикальным изменениям, связанным с агрессивной деятельностью и направленной на насильственное изменение социальной системы.
Следует отметить, что прогресс — это прогрессивное движение общества от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному. Прогресс обычно приводит к позитивным изменениям в обществе. И революция понимается как радикальная революция в обществе, которая ведет к новой социальной и политической системе и созданию нового правительства. Революция сопровождается огромными жертвами, насилием и опустошением во всех сферах жизни общества.
Аргументируя эту точку зрения, стоит упомянуть революцию 1917 года в России, которая повлекла за собой жестокую конфронтацию в обществе и стране в целом. Несмотря на то, что экономика государства вышла на новый уровень, гражданская война унесла миллионы невинных людей, вызвала голод и опустошение.
Вторым аргументом я бы хотел привести Евромайдан в Украину. Его положительными результатами стали смена правительства, а также подписание соглашения об ассоциации с Европейским союзом. Но средства для его достижения были чрезвычайно жестокими, поэтому результаты массовых акций протеста включают кровавые столкновения, огромное количество раненых гражданских лиц и миллионы беженцев.
Таким образом, суммируя вышесказанное, мы можем сделать вывод, что автор был прав, утверждая, что революция — это путь прогресса, движения к лучшему, но осуществляемый варварскими методами, то есть с применением силы.
Пример №3
«Целью школы всегда должно быть развитие гармоничной личности, а не специалиста» (Альберт Эйнштейн)
Основная идея этого утверждения заключается в том, что обязанностью любой школы является не преподавание конкретных дисциплин, а развитие духовных и социальных качеств человека. Автор размышляет о значении школы как источника формирования личности. Я полностью согласен с мнением Альберта Эйнштейна и считаю, что эта тема актуальна для всего мирового сообщества.
Рассмотрим это утверждение с точки зрения социальных наук. Личность — это понятие, характеризующее человека как социальное существо, которое имеет свои индивидуальные качества и предпочтения, которые формируются в обществе. Школа, как социальный институт, учит людей общепринятым нормам поведения, знакомит их с культурой и тем самым адаптирует каждого к жизни в обществе. Специалист, получивший определенные знания и навыки в одной области, имеет совершенно другое значение. Такой предмет может быть хорошо информирован и обучен. своей профессии, и в то же время не влияет на структуру общества в целом. Таким образом, роль специалиста ограничивается только определенной сферой деятельности, а роль человека неоценима для всего мирового сообщества.
В подтверждение вышесказанного я приведу таких великих личностей, как Лев Толстой, Уинстон Черчилль, Константин Циолковский. Деятельность этих людей повлияла на всю историю человечества, и в конце концов все они были неудачниками. Плохая школа не повлияла на дальнейшие успехи этих гениев в области литературы, политики и науки.
В заключение хочу сказать, что школа — это не место, где воспитывается успешный и великий человек, это место, где формируется гармоничный человек.
Пример №4
«Забота о жизни и счастье людей, а не их уничтожение, является первой и единственной законной задачей хорошего правительства »(Томас Джефферсон)
В этом заявлении автор затрагивает идею роли государства в жизни граждан. По мнению автора, важнейшей функцией демократического государства является обеспечение защиты прав и свобод, нормальных условий жизни, предоставление различных льгот гражданам; Невыполнение государством функций, закрепленных в законе, а также выполнение политических решений, несовместимых с волей граждан, снижает уровень легитимности власти. Я согласен с мнением автора. В этом заявлении можно выделить следующие аспекты: функции демократического государства и отношения между государственной властью и гражданами в демократическом государстве.
Рассмотрим первый аспект с теоретической точки зрения. Демократическое государство — это государство, в котором люди признаются основным источником власти, а граждане наделены широким спектром прав и свобод, включая право на участие в управлении государством. Выделяют следующие функции демократического государства: политические, социальные, экономические, культурные, а также защита правопорядка, прав и свобод гражданина. Политическая функция государства заключается в обеспечении демократии, создании условий для деятельности социальных институтов. Социальным является обеспечение нормальных условий жизни, реализация прав граждан на охрану здоровья, образование, отдых на жилье. Экономическая функция государства заключается в обеспечении занятости, распределении государственного бюджета и развитии экономики. Последняя из перечисленных функций подразумевает обеспечение неукоснительного соблюдения закона, защиту прав и свобод граждан, борьбу с правонарушителями и т. Д. Таким образом, только при выполнении этих функций, направленных на обеспечение достойной жизни человека, государство может считаться законным потому что граждане признают такую власть и подчиняются ей.
Я приведу пример из СМИ. В статье в газете «Аргументы и факты» цитируются страны с наиболее могущественными демократиями. Соединенные Штаты — это сильное демократическое государство, основанное на верховенстве закона, которое предоставляет своим гражданам политические права и свободы, поэтому гражданское общество там развито очень высоко. Его наличие свидетельствует о развитой политической свободе граждан. С точки зрения качества жизни, ИЧР и других показателей США также занимают лидирующие позиции, что позволяет правительству быть стабильным и сильным, потому что американцы удовлетворены действующим правительством. Государство выплачивает большие социальные пособия, разрабатывает специальные программы для помощи нуждающимся, поощряет создание новых рабочих мест, делает медицину лучше и доступнее, а образование также бесплатно для американцев.
Таким образом, этот пример демонстрирует реализацию в США важнейшей государственной функции — социальной, направленной на обеспечение достойной жизни гражданина.
Рассмотрим второй аспект с теоретической точки зрения. Они выделяют основные проявления отношений между государственной властью и гражданами: граждане участвуют в формировании и осуществлении государственной власти (то есть, как только граждане недовольны государственной властью, они имеют право изменить ее путем выборов — важный демократический институт), государственные органы заменяются и подотчетны избирателям, существует гласность и нет цензуры в средствах массовой информации (таким образом, существует яркая связь между этими политическими образованиями, граждане могут критиковать правительство), никакой идеологии не может быть общественность, и приоритетом является обеспечение юридического и политического равенства граждан. Также важен политический плюрализм, реальная реализация принципа разделения властей. В демократическом государстве политические решения принимаются на основе принципа большинства при уважении и учете интересов меньшинства, что важно, когда государство стремится реализовать многочисленные потребности общества. Государственная власть осуществляется через государственный аппарат — систему государственных органов, учреждений и организаций, через которые осуществляются права человека. Таким образом, мы видим, что государственная власть в демократическом государстве ориентирована на интересы граждан, их связь прочна.
Я приведу пример из истории. Древняя Греция была первым демократическим государством. С детства жителей страны привлекали к участию в общественной и политической жизни государства. Также при рождении греки обладали различными политическими правами и свободами. Вот почему каждый грек нес особую ответственность за политическую жизнь: граждане участвовали в выборах, голосованиях и собраниях для решения важных государственных вопросов, потому что каждый голос был подсчитан и оценен. Это показывает, что государственные органы отвечали взаимностью своим гражданам, стремились удовлетворить их потребности, максимально защитить их права и свободы.
Образцы эссе по обществознанию
- «Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий)
- «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, – не только не благо, но несомненное и очевидное зло» (Л. Н. Толстой)
- «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека)
- «Без борьбы нет прогресса» (Ф. Дуглас)
- «Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя» (В.М. Шукшин)
- «Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей» (Н.Г. Чернышевский)
- «Без многого может человек обойтись, только не без человека» (Л. Берне)
- «Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с маленькими людьми». (Т. Карлейль)
- «Искусство должно учить любить добродетель и ненавидеть порок» (Д. Дидро)
- «Личностью не родятся, личностью становятся» (А.Н. Леонтьев)
- «Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять» (О. Хаксли)
- «Природа не знает никаких прав, ей известны только законы» (Д. Адамс)
- «Природа – единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания» (И. Гете)
- «Именно стратегическая организация поведения включает интеллект и волю в структуру личности, соединяя их с потребностями, интересами, всей мотивацией поведения личности» (Б. Г. Ананьев)
- «Способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности» (Б. М. Теплов)
- «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» (А.Г. Асмолов)
- «Искусство и жизнь не одно, но должны стать во мне единым, в единстве моей ответственности» (М.М. Бахтин)
- «Один и тот же человек, входя в разные коллективы, меняя целевые установки, может меняться – иногда в очень значительных пределах» (Ю.М. Лотман)
- «Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается» (А. Н. Леонтьев)
- «Личность – это человек как носитель сознания» (К. К. Платонов)