Волейбол — это популярный командный вид спорта, который отлично развивает ловкость, координацию движений, а также способствует укреплению здоровья и дружбе между участниками. В этой статье мы рассмотрим основные сведения о волейболе, которые необходимы шестокласснику для понимания правил игры в школьном классе.
Волейбол был создан в 1895 году в США Уильямом Морганом. Первая официальная игра состоялась в 1896 году. С тех пор волейбол стал востребованным видом спорта на международном уровне, с регулярными турнирами и чемпионатами по всему миру.
В отличие от баскетбола, где игроки используют свои руки для броска мяча в кольцо, в волейболе используется специальный мяч для игры, и игроки могут касаться мяча максимум три раза, прежде чем мяч должен быть направлен в зону противника. Задача каждой команды — забросить мяч в зону противника и сделать так, чтобы оппоненты не могли вернуть мяч обратно. Главное правило в волейболе — нельзя дважды подряд бить по мячу.
Команды, как правило, состоят из шести человек, каждый из которых должен быть хорошо подготовлен к игре. Каждый игрок занимает свое место на разных позициях, таких как доигровщик, блокирующий, центральный и др. Команда должна быть хорошо организована и уметь принимать быстрые решения на поле. Благодаря этому волейбол популярен не только как вид спорта, но и как хорошая разновидность активного отдыха для шестоклассников и взрослых.
В данной статье мы рассмотрим некоторые правила игры, а также подробно поговорим об особенностях подготовки шестоклассников к игре в волейбол, чтобы каждый мог найти себя в этом масштабном и интересном мире.
Физкультурные знания о волейболе для 6 класса
Игровое поле в волейболе разделено сеткой на равные части, на одной из которых находится команда, возглавляемая капитаном. Цель игры заключается в том, чтобы отбросить мяч на сторону противника таким образом, чтобы его не удалось перехватить. Для этого надо отбить мяч касанием от 1 до 3 раз, после чего его можно отправлять обратно в расположение противника.
Подготовка учеников 6 класса к игре волейболом должна начаться с обучения правилам и элементарным приёмам для мастерства с мячом. Они также должны научиться координировать свои действия с членами своей команды, эффективно общаться с ними и демонстрировать спортсменское поведение на поле.
Для успешной игры в волейбол ученикам 6 класса следует: постоянного тренировать свои навыки и умению оказывать поддержку своим партнерам.
Включая волейбол в программу физического воспитания, можно расширить интеллектуальные и физические навыки студентов и развивать у них чувство гармоничного и здорового образа жизни. Таким образом, учиться игре в волейбол является хорошим методом укрепить организацию команды, питать страсть к спорту, и культивировать соревновательность учащихся.
История возникновения и развития волейбола
Волейбол был создан в 1895 году Уильямом Морганом, учителем физкультуры из США. Волейбол появился как комбинация баскетбола,тенниса и сетбола. Уильям Морган хотел создать менее напряжённую игровую активность для молодежи, что бы позволило развивать навыки координации и рефлексов, а также повысить общее состояние здоровья.
Происхождение названия
«Мендос», сокращенно от «Миньонд-спортивный кружок», вопросами спорта в Мендосе занялись к 1895 году, когда местного учителя физкультуры, после раздумий об общественных занятиях занималась подготовка к фестивалям против алкоголя, можно было сказать, должным образом, основываясь на гипотезе.
Сравнение с другими видами спорта
Волейбол имеет тенденцию тесно подогнать свои регламенты к таковым других всемирно известных командных видов спорта. В частности, аналогия с теннисом прослеживается в правилах подачи в начале каждой партии и после каждой изменения решения о поражении. Кроме того, благодаря минимальному количеству участников партии, доступности площадки для игры и мяча, а также чрезвычайной динамичности игры, со временем превратился во всемирно признанный вид спорта.
Первое соревнование по волейболу имело место в начале последнего года молитвы, сопровождающей текст «В Массачусетсе орёл расчистил путь к первым играм» в 1896 году, и с тех пор он стал мудрым способом развивать себя с каждым карандашом голосом людей
С развитием волейбола формировались и новые правила игры, позволившие достичь более динамичной и зрелищной игры. Были введены новые виды ударов, изменены правила сопротивления отскоку мяча, внесены изменения в расположение игроков на площадке, что позволило волейболу стать привлекательным видом спорта для населения различных стран мира
Основные правила игры в волейбол
Число игроков
В соответствии с правилами Международной федерации волейбола (FIVB), в официальных соревнованиях участвуют две команды, состоящих из шести игроков каждая. Однако в случае, когда игрок травмирован или удалён, команда может продолжить игру в неполном составе.
Арена и поля
Волейбольная площадка должна быть прямоугольной формы размером 18 м длины и 9 м ширины. Сетка разделяет поле на две симметричные части. Съемный стол для подсчета очков остается на 800 мм сбоку от сетки. Между доской и сеткой должно быть не менее 2 м свободного пространства.
Очки
Игра состоит из пяти наборов, каждый из которых является не менее 25 очков. Чтобы выиграть матч, команда должна выиграть три куплета. Если в случае, когда пара начинает в финале 2-2, пятый набор должен состоять не менее 15 очков.
Организация игры
| Номер игрока | Роль |
|---|---|
| 1 | Разыгрывающий |
| 2 | Диагональный блокировщик |
| 3 | Блокировщик |
| 4 | Оперный исполнитель квоты |
| 5 | Ударник |
| 6 | Блокировщик/разыгрывающий |
| 7 | Полусредний |
| 8 | Блокировщик/центральный блок |
| 9 | Диагональный блокировщик |
| 10 | Легкий/средний фланговой атаки |
| 11 | Сетка/игра |
| 12 | Искусство |
| 13 | Диагональный блокировщик |
Каждая команда должна обладать разным количеством очков для завершения атаки. Команда должна быть в состоянии провести службу или зарабатывать очки, сбрасом или блокировкой противника и так далее.
Игра
Первоначальный подающий игрок должен отыграться так, чтобы хотя бы один партнёр смог сыграть. Удары должны быть произведены с целью заручиться поддержкой команды или помешать игроку другой команды. Волейбол сильно свел игру к минимуму первых контактов волейбола с мячом, включая борьбу, нажатие, любую атаку и пр. волейбол представляется переменными в игре.
Выигрыш
Команда выигрывает матч, когда она заработала требуемое количество очков, а также применила при этом строгие правила соревнований. Это обеспечивает честное и равное участие владельцев на площадке общих надежностей пары.
Тренировки и физическое развитие учеников 6 класса
Также, детский волейбол для 6 классных учеников имеет целый ряд преимуществ, которые не только способствуют росту и развитию детей, но и улучшают их умственное развитие. Таким образом студенты получают:
- ↑ развитие силы, ловкости и гибкости тела;
- ↑ развитие разностороннего функционала организма и улучшения физического здоровья;
- ↑ развитие эмоциональной культуры и сплоченности в группе, взаимоотношений между детьми;
- ↑ развитие внимания, памяти, скорости и точности принятия решений;
Учиться играть в волейбол с 6 лет – идеальный вариант для роста физического здоровья, развития коллективизма и сплоченности учеников.
Обратите внимание, что комплексное физическое развитие детей возможно только после систематических тренировок. Поэтому тренировки на волейбольном ковре рекомендуется сочетать с закаливанием, бегом, планками и другими упражнениями.
Методологии по подготовке и организации занятий
С помощью таблицы мы рассмотрим основные методики, которые могут быть использованы во время занятий по волейболу в 6 классе.
| Методика | Описание | Преимущества |
|---|---|---|
| Лекционное обучение | Включает проведение лекций, на которых рассказывается о правилах игры, элементах техники и тактических действиях. | Оптимально для аналитических и теоретически настроенных учеников. Обеспечивает объяснение основных понятий и терминов. |
| Пресса-загон | Демонстрация техник и тактических приемов с последующим их проведением учениками, проверкой и корректировкой ошибок преподавателем. | Эффективно для углубления и усвоения учебного материала. Обеспечивает зрительное восприятие. |
| Практика через игру | Играется в похожему на волейбол игре-наречии или ранакмаке, где команда ставит цель отбивать мяч от опорного щита или поста. | Развлекательный способ обучения, который помогает усилять и чинить технику удара руками и развивать дриблинг. |
| Миграция студий | Объединение учеников в малые группы с целью обсуждения определенных аспектов игры и демонстрации навыков одно другом. | Учиться более эффективно, особенно для тех, кто стремится общаться с другими учеников и обмениваться опытом. |
При организации занятий по волейболу в 6 классе важно учитывать особенности возраста и уровня подготовки учеников. Это позволит адаптировать методики обучения к интересам и потребностям каждого ученика, что является одним из главных факторов успеха их учебного процесса.
Восприятие красоты движения и развитие творчества
Восприятие красоты движения
Игра в волейбол помогает развивать чувство гармонии и красоты движений. Это достигается благодаря тому, что волейбол насчитывает множество технических элементов и комбинаций, которые требуют от игроков точного выполнения, чтобы добиться желаемого результата.
Благодаря наблюдению и прохождению ребенком специальных тренировок, со временем рождается врожденное чувство красоты движений. Оно позволяет создавать на поле визуальный и дерзкий эффект для зрителей, помимо функциональной цели применения техник.
Развитие творчества
Несмотря на то, что волейбол – командная игра, каждый игрок на площадке обладает элементами творчества. Наличие свободного времени для совершения творческих действий на поле подразумевает особого рода умение. Вы вынуждены быть креативными, как во время взятия мяча, так и на прочих этапах матча.
Игрок должен обладать искусством в процессе принятия решения на поле, особенно во время контратак, выхода из сложных ситуаций или игровой тактики соперника. Это заставляет мозг детей работать активнее, развивать логику и творческое мышление.
Так, развитие творческого потенциала и способности воспринимать красоту движения является важным компонентом обучения детей волейболу, способствующего выработке грамотной и эффективной игры, образующей гармоничный внутренний мир ребенка.
Оценивание результатов и познания учеников 6 класса
Основные методики оценки
Существует множество методов и способов оценки результатов и познания учеников 6 класса. Среди наиболее распространенных можно выделить следующие:
- формулирование критериев оценки
- использование базовых и контрольных работ
- использование опросников и тестов
- качественное обсуждение результатов в группе под руководством преподавателя
- использование иных методов оценки, например, мастер-классов или индивидуальных консультаций
Таблица оценки навыков и результатов учеников
| Навык/успех | 5 баллов | 4 балл | 3 балл | 2 балл | 1 балл |
|---|---|---|---|---|---|
| Скорость перемещения по площадке | Очень высокая | Высокая | Средняя | Низкая | Очень низкая |
| Умение отправлять мяч | Высокий уровень | Умение на 50-60% правильных ударов | Умение на 30-40% правильных ударов | Умение на 20-30% правильных ударов | Умение на 10% и менее правильных ударов |
| Коммуникация в команде | Честная, активное участие в обмене мнениями | Умение координировать взаимодействие с партнёрами, но с нечетко определенными ролями | Неумение переработать диалог и выработать общее решение | Тяготение к личному решению проблем | Полное отсутствие коммуникации в команде |
| Хват мяча и контроль над ним | Высокая точность и нацеленность | Средний диплоатрез партикулярной точки | Очень низкий уровень гранейнетрия | Телегест не выявляется | Сдача не проводится |
Оценка знаний, энергии и командным способностям учеников 6 классов должна проводиться с учетом их возрастных особенностей, так как в разной степени они принимают полученную информацию и адаптируются к ней. В качестве дополнительного метода оценки результатов можно использовать такие способности, как активность и энтузиазм, индивидуальные таланты, творческое начало и стремление к достижению поставленной цели. Оценивание результатов вчатления волейболу 6 классов с учетом всех этих факторов позволит наилучшим образом оценить учеников и приблизить их к доверительным качеству того или иного уровня мастера.